Rohejaht 2025-26

 

Keskkonnahariduse õpituba õpetajatele

30. oktoobril 2024 toimus  Pirita-Kose keskkonnahariduse õpitoas Keskkonnaameti keskkonnahariduse osakonna peaspetsialisti  Maarika Männili.koolitus õpetajatele "Laste silmaringi avardamine jäätmete liigiti kogumise olulisusest ja ringmajanduse tähtsusest."

Esmalt koostati püramiid mõistekaart, kõige väiksema keskkonna mõju kohta.

Seejärel räägiti loodusvaradest ja liigiti  jäätmete sorteerimise vajadusest. Paberit ja pappi saab ümber töödelda seitse korda, plasti kaks korda ja klaasi ning metalli lõputu arv kordi.

Arutati, et kõikide asjade tootmiseks on vaja kasutada loodusressursse.  Ühekordseks kasutamiseks mõeldud asjad on loodusele koormavad.

Meil on vaja hoida looduslikku elurikkust ja eeskuju võtta looduse ringkäigust, mis iseenesest ongi pidev taaskasutus. Seda kestlik majandamine tähendabki.

Koostati ringmajanduse skeem:

Meie pidev asjade  tarbimine tekitab kliimamuutuse. On vaja mõelda, kui palju ja mida me vajame, mitte kui palju me tahame.

Kokkuvõtvad slaidid:

Jäätmete liigiti kogumise koolitus õpetajatele 30. okt. 2024

30. oktoobril 2024 toimus  Pirita-Kose keskkonnahariduse õpitoas Keskkonnaameti  keskkonnahariduse osakonna peaspetsialisti  Maarika Männili koolitus õpetajatele "Laste silmaringi avardamine jäätmete liigiti kogumise olulisusest ja ringmajanduse tähtsusest."

Esmalt koostati püramiid mõistekaart, kõige väiksema keskkonna mõju kohta.

Seejärel räägiti loodusvaradest ja liigiti  jäätmete sorteerimise vajadusest. Paberit ja pappi saab ümber töödelda seitse korda, plasti kaks korda ja klaasi ning metalli lõputu arv kordi.

Koostati ringmajanduse skeem:

Arutati, et kõikide asjade tootmiseks on vaja kasutada loodusressursse.  Ühekordseks kasutamiseks mõeldud asjad on loodusele koormavad.

Meil on vaja hoida looduslikku elurikkust ja eeskuju võtta looduse ringkäigust, mis iseenesest ongi pidev taaskasutus. Seega kestlik majandamine tähendabki ringmajandust. 

Meie pidev asjade  tarbimine tekitab kliimamuutuse. On vaja mõelda kui palju ja mida me vajame, mitte kui palju me tahame.

Kokkuvõtvad slaidid:

Ringmajanduse õppepäev 12. aprillil

Ringmajanduse õppepäev oli mõeldud Rohelise kooli meeskondade õpilastest liikmetele, et omavahel tuttavamaks saada, jagada kogemusi ja tutvuda lähemalt ringmajandusega.

Meie RK tiimist osalesid õppepäeval Greteli ja Tiina-Ly 8. klassist ning Marta ja Lillith 9. klassist.

https://www.facebook.com/reel/1150168602667363 

Siin on Greteli ja Marta kokkuvõted nähtust ja tehtust.

GRETELI:

Alustasime päeva kogunemisega Eesti Disainikeskusesse Telliskiviloomelinnakus. Õppepäeval osales 7 kooli üle eesti ning päeva korraldas Tartu Loodusmajast Maris Mägi. Kõigepealt tegid kõik koolid oma Rohelise Kooli tutvustuse. Pärast seda saime oma vahel arutada, milliseid teiste koolide tegemisi tahaksime ka enda kooli tuua. Meie töörühm mõtles, et võiks korraldada näiteks rattamatku, et saada õpilasi rohkem koolist välja. Teistele töörühmadele meeldis väga idee Rohelisest ballist, kus kõik on riietatud heledalt ja lilleliselt ja saal kaunistatud rohelistes toonides. Räägiti ka palju soovist oma kooliaedadesse rohkem taimi istutada ja putukahotelle ehitada. Pärast seda pidas EDK disainer Kristi Laanemäe loengu disainist, mis see on, kus see on ja miks see oluline on. Tema järel rääkis Mariliis Alev ringdisainist, ringmajandusest ja selle tähtsusest. Nendest loengutest sai palju uut teada sellest, kui oluline on disain, kuidas see meid tarbijate ja kasutajatena mõjutab ning kuidas see maailmale kahju toob. Pärast loengut läksime lõunat sööma Fotografiskasse. Peale lõunat lahendasime bingot, kus pidime otsima Telliskivist  erinevaid  Eesti disainerite kauplusi ja neilt küsima, kuidas nende kaubad või teenused on seotud ringmajandusega. Tagasi EDK-sse jõudes hakkasime tegema rühmaülesandeid. Jagunesime kõikides töörühmades laiali ja hakkasime lahendama. Pidime hindama laual olevate esemete materjale, otstarbeid, kasutusiga, tootjaid jne, et teada saada, kas see on ringmajanduslik või lineaarmajanduslik. Pärast seda analüüsi, püüdsime mõelda välja toodet mis osaleks sama otstarbega, kuid oleks ringmajanduslik ja keskkonnasõbralikult toodetud. Vaatasime ülesannete vahele veel ka õppevideoid lehelt circularclassroom.com. Videod rääkisid samuti disainist, ringdisainist ja ringmajandusest.

Päev oli väga sisukas ning sai nendel teemadel palju targemaks. Minu lemmik osaks olid grupiülesanded, sest sai suhelda teiste Rohelise Kooli töörühmade õpilastega ja proovida oma uusi teadmisi ja loovust kasutada. Meie Rohelise kooli jaoks sai uusi ideid teistelt Rohelistelt Koolidelt, näiteks, et võiksime rohkem kaasata ka teisi õpilasi. Seda näiteks erinevate teemanädalatega.

MARTA:

Käisime RK tiimiga õppepäeval Eesti Disainikeskuses, kus saime tutvuda ning jagada oma ideid teiste RK tiimidega. Päeva peamine teema oli ringmajandus. Me õppisime mis see on ja kuidas saaksime seda rohkem oma igapäevaelus rakendada. Samuti õppisime ka disainimisest ning kui oluline on hea disain, et toode oleks taaskasutatav, praktiline ja kauakestev. Päeva alustuseks said kõik koolid tutvustada teistele oma tiimi tegemisi ja tulevikuplaane ning võtta teistelt ka inspiratsiooni. Siis saime käia ringi Telliskivi Loomelinnakus ning tutvutada sealsete ettevõtetega, kes tegelevad aktiivselt ringmajanduse ja taaskasutusega. Järgmiseks jagati tiimid laiali uutesse gruppidesse ning igale grupile anti mõni toode, mida pidime analüüsima ja panema kirja punkte selle valmistamisest (tööetapid, materjalid jne). Pidime ka välja mõtlema loodussõbralikuma alternatiivi, mis kannaks sama eesmärki aga oleks tootmiselt ja kasutuselt efektiivsem ning loodusressursside suhtes säästvam. Päeva lõpetuseks tutvustasime gruppide vahel oma toodet ning selle uuendatud versiooni. Õppepäev andis mulle uusi teadmisi ringmajanduse ja disaini kohta ning aitas tutvuda ka uute inimestega, kellel on samuti eesmärk ehitada paremat tulevikku meile kõigile.